Педагогический технопарк как университетский комплекс для формирования универсальных педагогических компетенций обучающихся

Сегодня компетентностный подход представляется как естественный этап развития высшей школы и педагогики на пути ее отделения от государственного аппарата и выявления собственных, внутренних смыслов и целей. При этом, компетентностный подход не является новой тенденцией для российского высшего образования. Однако, следует отметить, что данное направление не являлось основным в системе высшего педагогического образования, оно практически не использовалось при построении учебных программ, стандартов и т.д. Иными словами, была предложена идея самостоятельного образовательного результата, наравне со знаниями и умениями, которые только в последнее десятилетие начинают получать свое дальнейшее развитие. Настоящая работа посвящена изучению опыт реализации модели формирования универсальных педагогических компетенций у студентов с использованием средств обучения педагогических технопарков, функционирующих при педагогических вузах.