Формирование компетенций профессионального самообразования студентов ОУ СПО на основе контекстного подхода

Научно-исследовательская работа посвящена проблеме переориентации образования на компетентностный подход, направленный на овладение обучаемым определенным набором общих способов деятельности.В ФГОС СПО они отражены в виде образовательных результатов - общих и профессиональных компетенций. К ним относят готовность ксамостоятельному решению проблем в различных сферах и видахдеятельности, опыт самостоятельного разрешения познавательных,коммуникативных, организационных, нравственных и других ситуаций, атакже коммуникационные навыки, ценностные ориентации, развитыемыслительные операции – анализа, синтеза, сопоставления, обобщения и т.д., которые и составляют содержание современного образования. Все эти компоненты представлены в перечне компетенций в Федеральных государственных образовательных стандартах. Анализ существующей практики подготовки специалистов среднего звена показывает, что учебный процесс в организациях СПО не успевает реагировать на быстрые изменения профессиональной среды; зачастую,приходя на производство, вчерашний студент обнаруживает, что егоподготовка не совсем «современна». Наилучшим выходом из этой ситуациибыла бы привязка учебного заведения к конкретному производству, но это не всегда возможно.Для профессионального и карьерного роста существенное значение имеет владение компетенцией профессионального самообразования, однако анализ результатов констатирующего эксперимента свидетельствует оботсутствии системной работы по формированию этой компетенции вследствие сложившейся практики профессиональной подготовки в ОО ПО. Имеет место противоречие – между требованиями стандарта поформированию компетенции, обеспечивающей профессиональное самообразование и саморазвитие, и невозможностью их выполнить вследствие отсутствия теоретических основ и практических рекомендаций пореализации этого процесса.