Инновационные подходы в профессионально-технологической подготовке и профессиональной переподготовке специалистов в условиях трансформации общества

Нормативно-правовые материалы Правительства РФ, определяющие приоритетные направления модернизации образования, содержат требования к обеспечению опережающего развития профессионального образования. Необходимо рассмотреть стратегические ориентиры развития профессионального образования в современном обществе. Образование призвано подготовить выпускника любой ступени к успешной самостоятельной жизнедеятельности с дальнейшей ориентацией на переподготовку и повышение квалификации. Профессиональная подготовка и переподготовка становится неотъемлемым компонентом развития персонала предприятия, организации и учреждения. Это означает, что в ходе специализированной подготовки выпускников необходимо учитывать потребности рынка труда. Отсюда следует, что при разработке стандартов образования, определении структуры специальностей, распределении выпускников необходимо учитывать мнение представителей профессиональной сферы. Большая роль в профессиональной переподготовке отводится инновационным процессам, направленным на обеспечение соответствия темпов развития подготовки и переподготовки кадров темпам развития общества, в целом, и на аккумулирование системой образования научного и инновационного потенциала. Инновационные процессы в профессиональном образовании получают практическое воплощение через профессионально-технологическое образование. Реализация инновационных проектов на базе профессиональной организации затрагивает все стороны ее функционирования, заставляет пересмотреть все имеющиеся возможности и ресурсы, не только материально-техническую базу, но и кадровый потенциал, финансовые возможности, систему управления. Цель профессионально-технологического образования состоит в подготовке универсальной нравственно зрелой личности, компетентного специалиста с развитой профессиональной культурой, владеющей научным стилем мышления, способной к качественному и эффективному решению проблем развития, науки, производства, экономики в условиях высокотехнологичного информационного общества. Профессионально-технологическая подготовка и профессиональная переподготовка оказывает влияние на состояние и развитие социально-экономической, технико-технологической и культурной сфер общества: вначале качеством подготовки педагогов профессионального обучения, готовящих кадры для экономики страны, затем уровнем сформированности компетенций выпускников профессиональных учебных заведений. В связи с этим данная проблема носит комплексный характер, а инновационные процессы в области профессионально-технологической подготовки и профессиональной переподготовки специалистов являются основой реализации инновационного подхода в условиях трансформации общества. Цель исследования – обобщение и обмен научно-практическими достижениями, результатами исследований и опытом в сфере профессионально-технологической подготовки и профессиональной переподготовки специалистов в условиях трансформации общества. Основные научные результаты исследования: выявление возможных путей формирование образовательного пространства для эффективного профессионального взаимодействия педагогов и работодателей в вопросах профессионально-технологической подготовки и профессиональной переподготовки специалистов с использованием современных интерактивных технологий, и активных методов. Установление основных приёмов и способов формирования системы непрерывного обновления профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций в современных условиях. Научная новизна исследования: разработка приёмов и способов формирования системы непрерывного обновления профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций в современных условиях.